No início do ano letivo os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se deparam com um ambiente novo, com novas pessoas, novas regras e uma nova rotina. Justamente pensando nesse processo de adaptação desenvolveu-se este projeto que está sendo realizado no CEB “Alberto Balduíno Barchfeld” e CEB “Arthur Bruno Jandt” e tem por objetivo promover o desenvolvimento pessoal e social do aluno, buscando a boa convivência e consequentemente um ambiente favorável à aprendizagem.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular “No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo, e responsável, requer muito mais que acumulação de informações. (...) Independente da duração da jornada escolar o conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida, se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea.”.
A escola deve formar cidadãos responsáveis e ativos. E além dos conteúdos, ensinar competências socioemocionais, como: pensamento crítico, comunicação, colaboração, atenção e ética. Pretende-se com este projeto trabalhar tais habilidades vinculadas ao ensino da matemática.
Iniciamos o projeto realizando um passeio nos arredores da escola para observar as placas de trânsito e refletir sobre seus significados e a importância da sua existência. Assim, concluímos que as regras de transito existem para a segurança de todos e que num ambiente onde pessoas convivem regras são essenciais.
Em seguida a turma produziu placas para indicar as regras da escola estabelecidas coletivamente. Para isso estudou-se sobre as categorias das placas de trânsito, apresentadas em cor e forma diferente e trabalhou-se o jogo da trilha gigante. Foram produzidas placas de regulamentação, advertência, educativas e auxiliares e fixou-se elas na sala de aula e nos espaços da escola de acordo com seus significados.
Para dirigir uma pessoa precisa ter carteira de motorista, e se não cumprir as regras de trânsito, perde pontos e paga multas. Pensando nisso foram produzidas carteiras do aluno, ficando acordado que cada um tem um total de 30 pontos. Durante o ano letivo, a cada regra descumprida o aluno perderá um ponto e pagará uma multa no valor de R$5,00. Para isso cada um recortou o dinheirinho de brincadeira do encarte do livro de matemática.
Os alunos ganharam uma outra carteira para guardar seu documento e os dinheirinhos e, tem como responsabilidade trazê-los todos os dias para a escola. As regras descumpridas são registradas em um caderno próprio. Caso o aluno perca todos os pontos da sua carteira, ficou combinado que os responsáveis serão chamados a escola.
Uma das habilidades propostas para o 1º ano na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no campo da matemática é: “Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante”. Assim para ampliar o trabalho com o sistema monetário, mensalmente serão realizadas “feiras de usados” e os alunos utilizarão seu “dinheirinho” para comprar os brinquedos que os amigos não usam mais.
Dentro desta proposta também será trabalhado a habilidade indicada para a turma na BNCC de “Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com suporte de imagens e ou/ materiais manipuláveis, utilizando estratégias e formas de registros pessoais.”
Assim pretende-se dar significado no aprendizado da matemática, envolvendo o aluno em situações reais e incentivando-o a buscar soluções para seus problemas.
Professora: Lais França Kniess Apolinario
