The magic top hat

Conteúdo: Tema:

Identification – Everybody has a name 

(Talk about you) – I have a secret!

Vocabulário/Estruturas:

What’s your name?   My name is...

How old are you?  I’m ___ years old.

When is your birthday?  My birthday is in...

What’s your favorite…? Animal - Color - Fruit - Food - Toy - Book - Sports - Cartoon, etc.

Objetivos específicos:

Compreender o nome e a idade como características pessoais.

Caracterizar o outro, reconhecendo a sua identidade pessoal.

Organizar dados em flashcards. (Falando de suas preferências) – My favorite things. 

Envolver as crianças em ações que permitem desenvolver sua autoconfiança.

Construiruma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente.

Reconhecer a importância dos relatos pessoais na construção da história.

Estratégias:

Na roda de conversa iniciar de maneira descontraída e atrativa a seguinte dinâmica: A cartola mágica – “The magic top hat”. Dizendo que dentro dela tem o que existe de mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro. Prosseguir propondo, então, uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da cartola, ver qual é este tesouro e manter segredo – Um a um devem olhar e voltar ao lugar sem poder contar o que viu – Esta é a regra da brincadeira: Manter segredo. (Keep secret)

Dentro da cartola tem um espelho, bem no fundo. No momento em que a criança for olhar o tesouro verá refletida sua própria imagem. É fundamental criar um clima de muito interesse provocando sempre: Qual será este tesouro?

Após todos terem visto sua imagem refletida dentro da Cartola e terem tido as mais diferentes reações, abrir então o debate, a conversa informal.

O que vocês viram dentro da Cartola? Descobriram o tesouro?

Aproveitar cada resposta dos alunos, orientando-os quando necessário, mas propiciando que se expressem.

A conversa deve fluir até o ponto em que os alunos perceberam que eles são o tesouro – cada um deles – por isso não podiam contar o segredo – pois todos somos únicos – Ninguém é igual a ninguém.

Após a realização da Dinâmica do Tesouro, provocar os alunos para que observem suas comparações, e assim propor que se agrupem de diferentes formas:

Exemplo: Vamos juntar todas as crianças que gostam de dog, cat, fruit, clor… etc. Vamos juntar os boys de um lado e as girls do outro.

Agora vão pular só as crianças que têm a color blue in your clothes...

Ações: JUMP – CLAP YOUR HANDS – TORN AROUND – CLOSE YOUR EYES, ETC...

Continuar a brincadeira, criando diferentes situações de acordo com a turma, sempre tendo como objetivo que façam comparações a partir das diferenças e semelhanças existentes no próprio gosto e no dos amigos. Seguir desenvolvento diálogos entre os alunos, adaptando para cada turma (respeitando o nível de compreensão e assimilação para cada idade).

Produção final competar uma atividade com imagens e com a sua respectiva identificação. My favorite things... A atividade retrata os gostos e preferências dos alunos e vai desenvolver o SPEAKING AND WRITING...

Recursos:

Flashcards

Exercícios impressos;

Tesoura e cola;

Lápis, borracha e lápis de cor;

Cartola de mágico;

Espelho.

Avaliação:

Observação direta

Interação

Iniciativa 

Interesse

Organização

Empenho na realização da atividade oral.

Compreensão da pronúncia do novo vocabulário.

Teacher Ariane Lenzi Conink