Ler, interpretar e construir gráficos de linhas.

Centro de Educação Básica Erica Hasse

Professora: Aline Finardi

Disciplina: Matemática

Tema: Leitura e Interpretação de Gráficos de Linhas

Série: 8° ano do Ensino Fundamental







Objetivo:

· Ler, interpretar e construir gráficos de linhas.



Metodologia:



· Apresentar para os alunos qual o objetivo, e como será o procedimento do trabalho (pesquisa, desenho do gráfico em cartaz e apresentação).

- Dividir a turma em equipes;

- Determinar os temas para cada equipe.

- O que deve conter no cartaz?

1. “Leitura e Interpretação de Gráficos de Linhas”.

2. Cabeçalho

3. Tema

4. O desenho do Gráfico

5. Legenda

6. Total de alunos entrevistados



Avaliação:



· A avaliação se dará pelo interesse e participação do aluno, nas atividades propostas realizadas em equipe e pelo cartaz confeccionado pela equipe.

Circuito Psicomotor

Circuito Psicomotor

       As crianças do Centro de Educação Infantil Menino Jesus no dia da integração participaram do circuito elaborado pelas professoras Crisneide e Taina, feito com conjunto linha de movimentação ativa, material adquirido pela prefeitura e doado para o CEI na comemoração de páscoa. 

      Este material permite e exige coordenação motora, equilíbrio, percepção, concentração, agilidade.

      Esse circuito encantou as crianças, proporcionando alegria e aprendizado.

Profsª Crisneide e Taina

Vulcões

          No primeiro bimestre, um dos assuntos estudados pela turma do 4º ano do C.E.B. Alberto Balduíno Barchfeld foi os vulcões e suas características. Para o estudo ficar mais interessante, a professora ensinou a fazer um vulcãozinho com algumas substâncias simples. Sorteamos os alunos que formariam a equipe dos “fazedores de vulcão” e, mãos à obra. Veja como ficou:

                                                                                        Professora Carla R. H. Tholl

No primeiro bimestre, a turma do 2º ano do C.E.B. Alberto Balduíno Barchfeld

aprendeu os números ordinais do primeiro ao trigésimo. Além de aprendermos a

contar ordenadamente, cantamos e fizemos um teatro com a música “Teresinha de

Jesus”. As frases sublinhadas na música são as representadas nas fotos.

Teresinha de Jesus, de uma queda foi ao chão.

Acudiram três cavalheiros, todos três chapéu na mão.

O primeiro foi seu pai, o segundo seu irmão.

O terceiro foi aquele que a Teresa deu a mão.

Teresinha levantou-se, levantou-se lá do chão.

E sorrindo disse ao noivo eu te dou meu coração.

Todos deram um show de interpretação!



Professora Carla R. H. Tholl

C.E.B Alberto Balduíno Barchfeld.

Professora: Débora de Souza Klaumann

Turma: 1º ano.

Brincando com as letras: Bingo.

Em relação à alfabetização, para Vygotsk, a brincadeira também contribui para o desenvolvimento da língua escrita na medida em que a simbolização do jogo abre espaço para a expressão gráfica, seja por meio do desenho, seja por meio da escrita propriamente dita.

E alfabetizar é ampliar as possibilidades de relação com o mundo. E se a brincadeira contribui para a internalização do mundo, não podemos dissociar brincadeira de alfabetização.

Se brincar faz parte do jogo da vida precisamos levar essa vida, com toda a sua brincadeira, para o jogo de aprender e diminuir o abismo que separa o mundo adulto do infantil. Precisamos nos abrir para o jogo, descobrir o prazer, enfim, gostar de ensinar e aprender.

Objetivo Estimular o espírito de grupo e a percepção auditiva e visual. Nomear e reconhecer as letras do alfabeto.

Brincando com as letras: Bingo.

C.E.B Alberto Balduíno Barchfeld.

Professora: Débora de Souza Klaumann

Turma: 1º ano.

Brincando com as letras: Bingo.

Em relação à alfabetização, para Vygotsk, a brincadeira também contribui para o desenvolvimento da língua escrita na medida em que a simbolização do jogo abre espaço para a expressão gráfica, seja por meio do desenho, seja por meio da escrita propriamente dita.

E alfabetizar é ampliar as possibilidades de relação com o mundo. E se a brincadeira contribui para a internalização do mundo, não podemos dissociar brincadeira de alfabetização.

Se brincar faz parte do jogo da vida precisamos levar essa vida, com toda a sua brincadeira, para o jogo de aprender e diminuir o abismo que separa o mundo adulto do infantil. Precisamos nos abrir para o jogo, descobrir o prazer, enfim, gostar de ensinar e aprender.

Objetivo Estimular o espírito de grupo e a percepção auditiva e visual. Nomear e reconhecer as letras do alfabeto.

Cachinhos Dourados e os três Ursos

BRINCANDO E APRENDENDO

Através da história Cachinhos Dourados e os três Ursos as crianças puderam de forma lúdica se divertir e aprender muitas coisas...

Foram duas semanas de atividades bem diferenciadas, onde os pequenos puderam participar de diversas situações de interação social, além de desenvolver a imaginação, o raciocínio lógico matemático,  a oralidade e o prazer pela ludicidade. Resgatando assim valores e atitudes essenciais para o convívio familiar e social. 

Cei Gente Miúda - Turma BIV

Profª. Tatiana S. Zwicker