Centro de Educação Básica Erica Hasse

Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Ariane Lenzi Conink
Turma: 8º ano
Tema: Comportamento, amizade e acolhimento.

Objetivos: Debater com os alunos sobre amizade, comportamentos e atos agressivos físicos e moral.

Comportamento: você vai na “onda” ou tem opinião própria?

Partindo deste tema, desenvolvemos o estudo do gênero textual DEBATE, abordando um assunto muito polêmico e que esta cada vez mais em evidência nas escolas, o “BULLYING”.

1. O que é bullying? Confira a definição (Revista Nova Escola, junho 2010).

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo Bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

2. Principais tipos de Bullying:

• Físico (bater, pontapear, beliscar, ferir, empurrar, agredir).
• Verbal (apelidos, gozar, insultar).
• Moral (difamar, caluniar, discriminar, tiranizar).
• Psicológico (intimidar, ameaçar, perseguir, ignorar, aterrorizar, excluir, humilhar).
• Material (roubar, destruir pertences materiais e pessoais).
• Virtual (insultar, discriminar, difamar, humilhar, ofender por meio da Internet e tele móveis).

Importante lembrar que: os alunos ou jovens e crianças alvos das "brincadeiras sem graça”, podem ter problemas como depressão, angústia, baixa autoestima, estresse, isolamento, fobias, evasão escolar, atitudes de autoflagelação e até suicídio. Os estudos produzidos pela Abrapia, inspirados em pesquisas, mostram que as vítimas do Bullying podem, no futuro, reproduzir a prática com outras pessoas.

Resultado final: lista de ações para evitar o Bullying na escola.

3. Como combater o Bullying na escola?

–                 Ser amigo de todos;

–                 Respeitar as diferentes opiniões, gostos, estilos, preferências, religiões, níveis sociais;

–                 Não ter vergonha de si mesmo (a);

–                 Não ser egoísta;

–                 Ajudar os alunos novos ou mais tímidos a se enturmarem;

–                 Sair do mundinho das panelinhas;

–                 Respeitar os colegas, professores e funcionários;

–                 Não dar apelidos ofensivos;

–                 Evitar usar palavrões;

–                 Compreender os amigos;

–                 Evitar brincadeiras de mau gosto;

–                 Preservar o ambiente escolar;

–                 Ter cuidado com o que fala e como falar;

–             Conversar com os pais, ou com pessoas de confiança antes de tentar resolver algum problema;

–                 Banir as agressões físicas e verbais;

–                    Não responder ao Bullying com revide;

–                    Chame a atenção dos jovens para o fato de que o Bullying, às vezes considerado normal por alguns, está longe de ser inocente;

–                 Não entrar na “onda” do agressor, ignorando-o;

–                 Denuncie qualquer tipo de atitude ofensiva, constrangedora e humilhante que você observar ou presenciar.

“AFASTE-SE DOS BULLIES”.

Concluindo:

É gratificante ver o resultado final das ideias debatidas com os alunos sobre o tema, através da lista de ações para evitar o Bullying na escola. Observei que todos refletiram sobre suas dificuldades de relacionamento e suas próprias atitudes em relação aos seus colegas a respeito do assunto.

Foi importante ouvir cada opinião que os alunos contaram de forma franca, alguns foram mais além, relatando o que viveram e explicaram como superaram suas dores. O conjunto das opiniões e relatos nos deu a oportunidade de se identificar e também de se colocar no lugar de quem é perseguido, achacado, discriminado, humilhado e ridicularizado.

Você pode pesquisar mais na INTERNET, no site www.bullying.com.br e conhecer as iniciativas da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia).

"No Mundo das Sensações"

Não há nada na nossa inteligência que não tenha passado pelos sentidos.

Aristóteles

Justificativa

Por meio dos cinco sentidos conhecemos e reconhecemos as coisas, o ambiente e pessoas que nos cercam. Neste primeiro momento o tema abre um leque para trabalhar a aquisição do autoconhecimento referente aos cinco sentidos, aos seus sentimentos e conscientização corporal, instigando o desenvolvimento da identidade da criança. O projeto possibilita ainda trabalhar a diversidade, não apenas das pessoas que são privadas de algum sentido, mas também por possibilitar trabalhar os sentimentos e diferenças (cor dos olhos, da pele, gostar de um cheiro ou alimento ou não). Assim o projeto traz temas para serem trabalhados o ano todo.

Laura Enedina Venancio Prim

NO CEB Eginolf Bell

 

Os alunos do 1º ano vespertino do CEB Eginolf Bell juntamente com a professora Danieli, construíram parte do seu corpo em tamanho real, para que seus pais no dia da assembleia geral descobrissem qual era o seu filho e pudessem levá-los para casa.

A atividade teve como principal objetivo integrar família e escola, bem como trabalhar as partes do corpo.

Foi uma atividade muito prazerosa, os alunos tiveram comprometimento, dedicação e se divertiram muito. A expressão fascinante e de surpresa dos pais ao se depararem com os corpos fixados nas carteiras da sala e a ansiedade dos pequenos que acompanharam toda a reunião e esperaram para presentear seus pais com o trabalho feito foi o ponto de destaque da atividade.

SEQUENCIA DIDÁTICA – ATIVIDADE DESENVOLVIDA NO DIA 18/03/2014

NO CEI  Arthur  Kroenke

* chegada do Outono:

- Explicar às crianças que o clima está mudando e o que acontece nessa estação e o tempo de duração;

- Passeio pelo CEI para observar a mudança do clima e colher vários tipos de folhas para análise, observação e comparação;

-Pedir às cçs que colem na folha branca as algumas folhas colhidas. Deixá-las criarem o que quiserem.

- Música: “A formiguinha corta folha e carrega...”

Ling. Oral, Escrita e Matemática – Artes – Música e movimento- Ciências Naturais

OBJETIVOS: * Criar o habito de saber ouvir * Observar a mudança do clima * Apreciar poemas e música referente ao tema Outono *Expressar as emoções através da arte, música e movimentos * Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais, pintura, recorte e colagem

Professora  Jucélia Zoboli  Ribas

A turma do pré do CEI Johanne Shutte

 ...escolheu para ser o nome da turma “SOL” Turma do Sol. Cada crianças fez um desenho que manifestasse seu desejo para o nome da turma, após o desenho foi escolhido os desenhos que mais foram desenhados. Que foram SOL, CHUVA,FLOR e PEIXE. As crianças escolheram falando no microfone qual Nome queria para ser da o Sol teve mais voto. Construímos um gráfico.

A professora juntamente com as crianças iniciaram o projeto “ Nome da Turma com o conhecimento prévio, o que as crianças sabem sobre o SOL.

Após esse conhecimento partiram para uma pesquisa cientifica, onde estão descobrindo de uma maneira bem diferente e lúdica sobre o sol e o Sistema Solar. Estamos construindo um livro gigante coletivo, e um individual para cada criança.

O principal objetivo desse projeto Nome da  Turma é explorar e desenvolver as diversas áreas do conhecimento através do incentivo á pesquisa e á descoberta, e para as crianças terem um ponto de referencia para o CEI e para o Município.

Professora Rosalina Brandl

CEB “Arthur Bruno Jandt”

Algumas atividades realizadas com o 1º ano do  professora Lais:

Leitura de Trava-línguas no microfone

Os alunos levaram para casa a letra da musica do Patati- Patata “Trava- línguas é uma brincadeira” e cada um teve que estudar um trava-línguas da música para ler no outro dia no microfone. Observou-se entusiasmo dos alunos com o gênero textual, pois a grande maioria soube falar seu trava-línguas. A atividade proporcionou o desenvolvimento da linguagem oral, exercitar a dicção e a desenvoltura na hora de falar seu trava-língua. 

Trilha gigante da batalha de palavras  

 

Os alunos foram desafiados a falarem palavras com P quem falasse a palavra maior seria o vencedor. Maria Eduarda falou peixe e pulou na trilha pei-xe, Maria Clara falou peixe-boi e pulou pei-xe bo-i. O Objetivo da atividade é trabalhar a consciência fonológica, perceber o som inicial das palavras (Aliteração fonêmica).