Mosaicos

O mosaico é uma técnica milenar, utilizada para decoração ou registro de fatos e lendas. A técnica de mosaicos existe a mais de 4.000 anos e já era utilizada pelos gregos, romanos, bizantinos e muçulmanos.

Os alunos dos 2^os anos da C.E.B.Eginolf Bell e Alberto Balduíno Barchfeld, nas aulas de Artes, com a professora Bianca, após as explicações e visualizações de imagens, realizaram a atividade de confecção de mosaico, utilizando papeis coloridos, cola, e muita criatividade.

Movimentos do Planeta Terra rotação e translação

No dia 1º de abril de 2016, a turma do 2º ano do C.E.B. Alberto Balduíno Barchfeld estudou os movimentos do Planeta Terra rotação e translação e ficaram sabendo que é por causa do movimento de rotação que a Terra faz em torno de si mesma e que dura aproximadamente vinte e quatro horas, é que temos o dia e a noite.

         Quando ensinamos de forma lúdica, com materiais simples, manipulativos e da fácil visualização, o aprendizado certamente acontece. Por isso, utilizei um vídeo da Kika explicando o dia e a noite e os movimentos de rotação e translação. Após, utilizei uma lâmpada com um lustre de forma arredondada para representar o Sol e um pequeno Globo Terrestre representando o Planeta Terra. Sobre o Brasil colei um coração verde e para representar o outro lado do mundo, colei um círculo vermelho sobre o Japão. Quando o Brasil estava de frente para o Sol era dia e no Japão, que não pegava diretamente a luz do Sol, era noite. A Terra continuava o seu movimento de rotação e doze horas depois, era o Japão que estava pegando diretamente a luz do Sol, e no Brasil, então, era noite. Mais doze horas de movimento de rotação e completou-se o ciclo do dia e da noite. Pronto, dia no Brasil novamente. Doze horas de escuridão, mais doze horas de claridade, igual a vinte e quatro horas. Também fizemos movimentos de rotação e translação com nosso corpo.

          Para finalizar, as crianças demonstraram com o Planeta Terra e com o Sol se tinham compreendido os movimentos de rotação e translação.

                                                                                                     Professora Carla R. H. Tholl

Características do Planeta Terra

No início do mês de março, a turma do 4º ano do C.E.B. Alberto Balduíno Barchfeld estudou as características do Planeta Terra por dentro e por fora e consequentemente os vulcões e a importância da eliminação de matérias e substâncias para a reposição na natureza.

         Para melhor compreensão, foi feita uma experiência que demonstrava uma erupção vulcânica. Enquanto estávamos no processo de realização da experiência, o professor João Carlos Truppel, que é professor de Educação Física da Escola Hermann Blumenau, nos demonstrou duas pedras vulcânicas que havia trazido de uma viagem à Argentina. Foi muito enriquecedor, porque, apesar das pedras serem quase idênticas em tamanho, uma era muito pesada, outra muito leve e os alunos puderam sentir estas diferenças. Foi uma experiência significativa e reveladora do poder transformador da natureza. Agradecemos ao professor João que socializou conosco algo tão diferente!

                                                                                       Professora Carla Rosane Henn Tholl

Projeto de Páscoa

 A Páscoa é uma das diversas  manifestações  culturais  existentes. É  uma comemoração adorada pelas crianças que esperam ansiosas pelo coelho e os ovos de chocolate. Mas  que  será  abordado nesta  instituição  de  ensino,  que atende  crianças  muito  pequenas;  de  modo a  desenvolver   atividades  lúdicas  e  dinâmicas a  fim  de  despertar  o  interesse  das  crianças dentro  de  um  contexto  significativo  e  cheio de possibilidades; através de histórias, brincadeiras, símbolos, cantigas, brincadeiras e arte.

Professora:  Dagali  Kopsch  e  Auxiliares Iraci Gonçalves e Naiara A. Bairros

Identidade da Turma

Jardim/ CEI Johanne Schütte

A escolha de um nome para a turma é importante para a construção da identidade da criança no seu espaço da Educação Infantil. Ao escolherem um nome para sua turma, as crianças passam a se identificar como parte do grupo. O processo de escolha do nome aconteceu através de figuras trazidas por eles, a figura mais votada foi a de passarinhos, assim o nome TURMA DOS PASSARINHOS.  Após a escolha, conhecemos as diversas espécies de pássaros, como vivem e como se alimentam. Construímos um passarinho que será o mascote da nossa turma. Na verdade uma passarinha cuja nome dado por eles é LILI. As crianças se divertiram durante a atividade onde puderam colorir e montá-lo.

Professora Danieli Duarte da Silva

Brincando e Aprendendo

A Turma do Pinguim (pré) do CEI Menino Jesus se divertiu e aprendeu com o jogo pesque a palavra e monte. No jogo são utilizadas almofadas com as letras do alfabeto e uma caixa com diversas palavras onde as letras não se repetem. O jogo consiste em reconhecer e nomear as letras do alfabeto de maneira lúdica.  

Professora Fabiana da Croce

Projeto: As Grandes Navegações e o Descobrimento do Brasil

Centro de Educação Básica Eginolf Bell e Centro de Educação Básica Alberto Balduíno Barchfeld.

Série: 5 º ano

Professora: Mariany Uhlendorf

Projeto: As Grandes Navegações e o Descobrimento do Brasil

Objetivo:

 Colocar o aluno em situações em que ele seja participante da construção de seus saberes.

Transmitir com paixão e competência, o interesse por uma matéria indispensável à formação de um cidadão esclarecido.

Metodologia:

Para dialogar com o passado e aprender a pensar historicamente, o professor de história deve ajudar o aluno a adquirir ferramentas de trabalho necessárias para saber-fazer, o saber- fazer-bem. Ensinar história passa a ser, então, dar condições ao aluno para poder participar do processo de fazer o conhecimento histórico, de construí-lo.

Para que os alunos desenvolvessem atitudes críticas e investigativas sobre  As Grandes Navegações e o Descobrimento do Brasil, criou-se condições de aprendizagem em que eles tornaram-se capazes de interessar-se e demonstrarem curiosidade pelos fatos históricos, formulando perguntas, participando da narrativa histórica, trazendo especiarias, imaginando soluções, buscando informações e confrontando idéias.

Aprender História no 5º ano, deixou de ser memorização de datas e nomes e passou a oferecer ao aluno a possibilidade de construir conhecimento a partir de experiências e novas práticas em sala de aula.